- El profesor va a disponer de INFINIDAD DE RECURSOS de apoyo a la enseñanza (materiales didácticos, documentos informativos, entornos de trabajo en el ciberespacio... lo que facilitará el tratamiento de la diversidad y una enseñanza más personalizada- aunque exigirá del profesorado el conocimiento de la existencia de estos recursos, sus posibilidades concretas y deberá saber seleccionar los más adecuados en cada circunstancia- Aparecerán portales (públicos, de las editoriales...) con selecciones de buenos materiales y orientaciones para su integración curricular con modelos (generales y contextualizados) de utilización - El profesor necesitará una formación continua en "didáctica digital" para ir conociendo las posibilidades de los nuevos materiales, servicios y entornos de aprendizaje que vayan apareciendo en Internet...
Los factores que inciden en la incorporación de las TIC en la enseñanza pueden afectar de forma positiva o negativa:
FACTORES POSITIVOS
-Acceso omnipresente de Internet en los centros (por medio de cable, wi-fi...)
-Incorporación de "pizarras digitales" (= ordenador conectado a Internet + videoproyector) en las aulas de clase.
-Existencia de salas de estudio multiuso con ordenadores y aulas de informática suficientes en los centros, buena intranet o plataforma virtual de centro...
-Mejoras en la rapidez de Internet (ancho de banda...) y acceso universal en todo el territorio.
-Reducción significativa del precio de las tarifas planas de acceso a Internet.
-Aumento del parque familiar de ordenadores (y de las conexiones a Internet).
-Avance en la implantación de la "sociedad de la información" en todos los ámbitos y estratos sociales.
-Existencia de "filtros eficaces" que permitan bloquear el acceso a determinados contenidos.
-Identificación de buenas prácticas en la utilización de Internet (y las TIC y mass media en general), que realmente faciliten a los profesores el quehacer docente.
-Formación continua del profesorado en "didáctica digital" (uso educativo de las TIC) y buena preparación en "didáctica digital" de los futuros docentes en las Facultades de Educación.
-Existencia de portales educativos con múltiples recursos educativos y orientaciones al docente en la selección de materiales y entornos para la enseñanza y sobre su uso en contextos concretos.
-Creación de comunidades virtuales de profesores (por áreas y niveles) que les permitan estar en contacto, intercambiar experiencias, hacer preguntas.
-Disponer de una buena "coordinación TIC" en el centro, que facilite al profesorado el uso de las instalaciones (aulas informáticas, salas multiuso...) y le asesore en lo que necesite sobre el uso educativo de las TIC.
-Apoyo de la Administración Educativa y de los equipos directivos de los centros.
FACTORES NEGATIVOS
-Acceso deficiente a Internet en los centros.
-Inexistencia de puntos de acceso a Internet en las aulas de clase.
-Infraestructuras informáticas insuficientes en los centros (pocos equipos, solo aulas informáticas, inexistencia de salas multiuso...)
-Conexiones en general lentas (por problemas de infraestructuras o coste) y existencia de muchas zonas (rurales...) sin conexión.
-Tarifas de acceso a Internet cara.
-Poca penetración de las TIC en los hogares.
-Implantación lenta y/o desequilibrada por sectores o territorios de la "sociedad de la información" .
-Indefensión ante el acceso indiscriminado de cualquier internauta a todo tipo de contenidos.
-Carencia de buenos modelos (potencia y eficacia didáctica + facilidad y eficiencia de aplicación) de uso educativo de las TIC.
-Falta de formación del profesorado en "didáctica digital" y/o deficiente formación en "didáctica digital" de las nuevas generaciones de docentes.
-Inexistencia de estructuras de apoyo al profesor en la selección de los recursos educativos disponibles.
-Tradicional aislamiento del profesorado.
-No disponer de una adecuada "coordinación TIC" en los centros ni un mantenimiento ágil de los equipos.
-Poco interés de la Administración Educativa y de los equipos directivos de los centros.
